En Galicia, mucho por hacer.

La situación del panoráma gallego en cuanto a Didáctica del Patrimonio se ha desarrollado en dos niveles: en los museos y en elementos patrimoniales al aire libre. Los museos tienen una relativa tradición en trabajo didáctico, destacando el gabinete del Museo Provincial de Lugo, sin embargo este tipo de instalaciones adolecen de presentar los objetos o elementos patrimoniales fuera de su contexto. En cuanto a los elementos ubicados al aire libre, los yacimientos arqueológicos acondicionados para su visita, se han orientado hacia una público general, el turista más o menos interesado, no existiendo un recorrido de visita diseñado expresamente para su uso escolar. Es decepcionante y poco atractiva una visita a algunos de los yacimientos arqueológicos más sobresalientes de Galicia, como son por citar algunos ejemplos, los castros de Baroña (A Coruña), Santa Tecla (Pontevedra), los petroglifos de Campo Lameiro (Pontevedra) o los conjuntos megalíticos de Costa da Morte (A Coruña) y observar como cientos de visitantes deambulan por unos restos arqueológicos que les son totalmente ajenos y en la mayoría de las veces ininteligibles, debido a la ausencia de un programa de Interpretación y Didáctica del Patrimonio de estos conjuntos arqueológicos. Pese a este panorama desolador, cabe mencionar los trabajos que en el campo de la interpretación está llevando a cabo el Museo y Castro de Viladonga (Orense).

En el año 2001, un equipo multidiscicplinar, dirigido por dos arqueólogos y un pedagogo, desarrollaron en la localidad de Caldas de Reis (Pontevedra) el proyecto arqueodidáctico As pegadas do pasado y que fue llevado a cabo en colaboración con la asociación Arroutada y becarios de la Universidad de Santiago de Compostela. La idea surgió de la necesidad de plantear acciones directas para la conservación del patrimonio arqueológico del Concello, evitando en todo momento un mero discurso pasivo y fomentar el potencial educativo que presenta la arqueología, facilitando actividades manipulativas que generaran una experiencia única en los participantes. Para llevar a cabo los objetivos pedagógicos del proyecto se diseñaron y ejecutaron diversos talleres de arqueología experimental que mostraban el Patrimonio como el resultado de los modos de vida y costumbres de los hombres y mujeres del pasado y experimentados por los participantes, así como diversas acitividades de simulación arqueológica y un itinerario interpretativo por el castro de Follente (Caldas de Reis).
Esta primera aportación a la Didáctica de la Prehistoria, pronto se convertiría en una línea de investigación bajo el amparo de Adgea s.l., basada en el desarrollo de programas didácticos adaptados al patrimonio local y que ha dado como primeros resultados los proyectos Un día en la Prehistoria, puestos en marcha en los concellos de Ames, Brión y Negreira y el proyecto Orixes, o nacemento de Compostela, puesto en marcha en colaboración con la concejalia de Educación e Mocidade del Concello de Santiago de Compostela. Dentro del primero de los proyectos, han participado niños y niñas, de edades comprendidas entre los 6 y los 15 años. Para evaluar la satisfacción de los participantes se diseñó un cuestionario con seis preguntas cerradas y varias abiertas, en las que fueron tratados temas como la ampliación de sus conocimientos, claridad en las explicaciones duración, próximos temas a tratar, etc. Los primeros resultados acerca del interés suscitado por la experiencia puede verse en el siguiente cuadro.
Evaluación de la actividad Un día en la Prehistoria
UN DIA NA PREHISTORIA -AMES, BRIÓN, NEGREIRA-
¿La experiencia ha enriquecido los conocimientos de prehistoria de los participantes?'
Nada (0%) Poco (2%) Bastante (40%) Mucho (58%)
¿El equipo que ha puesto en marcha la actividad estaba preparado?
Nada (0%) Poco (0.7%) Bastante (33.6%) Mucho (65.7%)
¿Las explicaciones han sido claras?
Nada (0%) Poco (1%) Bastante (23%) Mucho (76%)
¿Las actividades realizadas han sido interesantes?
Nada (0%) Poco (0%) Bastante (21%) Mucho (79%)
¿Cuánto deberían durar los talleres?
Más (98%) Menos (0%) Igual (2%)
¿Los participantes realizarían otros talleres similares?
Sí (100%) No (0%)
¿Los participantes están satisfechos con la realización de los talleres?
Nada (0%) Poco (0%) Bastante (17%) Mucho (83%)
Si se realizase otra experiencia similar, ¿qué temas gustaría tratar a los participantes?
Técnicas de caza (28.6%) Arte Rupestre Gallego (14.7%),
Excavaciones arqueológicas (14.7%) Técnicas constructivas (14%),
Alimentación y fuego (14.7%) El Vestido (13.3%)

El segundo de los proyectos, Orixes, o nacemento de Compostela se articula en torno a un conjunto de actividades didácticas basadas en la arqueología experimental y que trata de acercar a los participantes el pasado prehistórico de la comarca de Compostela. La primera fase del proyecto se ha llevado a cabo dentro del programa municipal Nadalxogo 04, con una participación en sus ocho días de duración de un total de 500 niños y niñas de entre 6 y 12 años. Las actividades han girado en torno al arte rupestre del megalitismo, juegos romanos y medievales de la ciudad de Santiago de Compostela y en la excavación con metodología arqueológica de una estructura de simulación.
Se ha desarrollado además un programa específico de arqueosimulación en el proyecto municipal Escola de Veran, donde han participado 45 niños y niñas, así como en Ferradura Aberta, con la participación de más de 700 participantes.

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