Talleres de arqueologia. Museo de Almería

Los talleres didácticos han tenido lugar todos los miércoles y jueves del mes de julio, en horario de mañana de 10:00 a 13:30 horas y ha sido tanto el éxito obtenido, que ante la demanda se decidió ampliar dos semanas más en agosto. Se han impartido dos talleres cada mañana, en el áula del Gabinete Didactico del Museo de almería, con un descanso de media hora y en semanas alternas de la siguiente manera:

Para niños de 3 a 8 años. Taller de alfarería prehistórica y Taller de Instrumentos musicales prehistóricos.

Para niños de 9 años en adelante: Taller de Juegos de mesa romanos y medievales y Taller de iluminación prehistórica.

El máximo de alumnos admitidos por taller ha sido de 20, aunque algunos días el número se ha superado y en otros al contrario no se han llegado a cubrir.
el número total de asistentes durante el mes de julio ha sido de 131, que sumados a los 79 del mes de agosto dan un total de 210 niños y niñas, De esta cifra 112 son de edades comprendidas entre 3 y 8 años, y 98 de 9 años en adelante. Destacar por tanto que ha habido una mayor respuesta por parte de los pequeños que los mayores tanto a la hora de inscribirse, como en asistencia.

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Asociación de Altas Capacidades (ASAC)

Durante el primer trimestre del año, ADGEA s.l. Estudio de Gestión del Patrimonio ha desarrollado dentro del Programa de Enriquecimiento de la Asociación de Altas Capacidades (ASAC), una serie de talleres de introducción a la Arqueología, siguiendo la línea de trabajo iniciada con el proyecto arqueodidáctico “Orixes. O nacemento de Compostela”. Los participantes chicos y chicas de edades comprendidas entre los 8 y los 14 años han aprendido los procesos técnicos de elaboración de pigmentos arqueológicos empleados en el arte rupestre de la Península Ibérica, han practicado el lanzamiento de jabalinas con propulsor, comprendiendo las técnicas de caza empleadas durante el Paleolítico Medio y Superior. Elaboraron recipientes cerámicos neolíticos, empleando las mismas técnicas y sistemas decorativos que los ejemplares documentados en Galicia durante el VI milenio y fabricaron y jugaron a juegos de mesa romanos y medievales.

Con esta experiencia se ha intentado trasmitir los conceptos de tiempo histórico y de los cambios sociales a partir de los procesos tecnológicos acaecidos durante la Prehistoria y la Tardoantigüedad, facilitando mediante la arqueosimulación, la asimilación y comprensión de los mismos.

El éxito de la iniciativa ha propiciado la continuidad del programa durante el próximo trimestre. En esta ocasión las actividades girarán en torno al trabajo de los arqueólogos, programándose actividades de dendrocronología, la visita a un yacimiento arqueológico para la observación de las técnicas de registro arqueológico, así como actividades en torno a la vida cotidiana de los grupos del pasado: fabricación de instrumentos musicales paleolíticos, adornos, amuletos y rituales y por último las técnicas de obtención de fuego.

Todas las actividades se llevarán a cabo en las instalaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Santiago de Compostela.

Tenemos que agradecer la amabilidad y facilidades ofrecidas por la Dra. Olga García, así como de la Junta Directiva de la Asociación de Altas Capacidades por el interés mostrado en estas actividades y como no recordar desde aquí a todos y cada uno de los niños y niñas, porque sin ellos no tendría sentido nuestro trabajo.

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En Galicia, mucho por hacer.

La situación del panoráma gallego en cuanto a Didáctica del Patrimonio se ha desarrollado en dos niveles: en los museos y en elementos patrimoniales al aire libre. Los museos tienen una relativa tradición en trabajo didáctico, destacando el gabinete del Museo Provincial de Lugo, sin embargo este tipo de instalaciones adolecen de presentar los objetos o elementos patrimoniales fuera de su contexto. En cuanto a los elementos ubicados al aire libre, los yacimientos arqueológicos acondicionados para su visita, se han orientado hacia una público general, el turista más o menos interesado, no existiendo un recorrido de visita diseñado expresamente para su uso escolar. Es decepcionante y poco atractiva una visita a algunos de los yacimientos arqueológicos más sobresalientes de Galicia, como son por citar algunos ejemplos, los castros de Baroña (A Coruña), Santa Tecla (Pontevedra), los petroglifos de Campo Lameiro (Pontevedra) o los conjuntos megalíticos de Costa da Morte (A Coruña) y observar como cientos de visitantes deambulan por unos restos arqueológicos que les son totalmente ajenos y en la mayoría de las veces ininteligibles, debido a la ausencia de un programa de Interpretación y Didáctica del Patrimonio de estos conjuntos arqueológicos. Pese a este panorama desolador, cabe mencionar los trabajos que en el campo de la interpretación está llevando a cabo el Museo y Castro de Viladonga (Orense).

En el año 2001, un equipo multidiscicplinar, dirigido por dos arqueólogos y un pedagogo, desarrollaron en la localidad de Caldas de Reis (Pontevedra) el proyecto arqueodidáctico As pegadas do pasado y que fue llevado a cabo en colaboración con la asociación Arroutada y becarios de la Universidad de Santiago de Compostela. La idea surgió de la necesidad de plantear acciones directas para la conservación del patrimonio arqueológico del Concello, evitando en todo momento un mero discurso pasivo y fomentar el potencial educativo que presenta la arqueología, facilitando actividades manipulativas que generaran una experiencia única en los participantes. Para llevar a cabo los objetivos pedagógicos del proyecto se diseñaron y ejecutaron diversos talleres de arqueología experimental que mostraban el Patrimonio como el resultado de los modos de vida y costumbres de los hombres y mujeres del pasado y experimentados por los participantes, así como diversas acitividades de simulación arqueológica y un itinerario interpretativo por el castro de Follente (Caldas de Reis).
Esta primera aportación a la Didáctica de la Prehistoria, pronto se convertiría en una línea de investigación bajo el amparo de Adgea s.l., basada en el desarrollo de programas didácticos adaptados al patrimonio local y que ha dado como primeros resultados los proyectos Un día en la Prehistoria, puestos en marcha en los concellos de Ames, Brión y Negreira y el proyecto Orixes, o nacemento de Compostela, puesto en marcha en colaboración con la concejalia de Educación e Mocidade del Concello de Santiago de Compostela. Dentro del primero de los proyectos, han participado niños y niñas, de edades comprendidas entre los 6 y los 15 años. Para evaluar la satisfacción de los participantes se diseñó un cuestionario con seis preguntas cerradas y varias abiertas, en las que fueron tratados temas como la ampliación de sus conocimientos, claridad en las explicaciones duración, próximos temas a tratar, etc. Los primeros resultados acerca del interés suscitado por la experiencia puede verse en el siguiente cuadro.
Evaluación de la actividad Un día en la Prehistoria
UN DIA NA PREHISTORIA -AMES, BRIÓN, NEGREIRA-
¿La experiencia ha enriquecido los conocimientos de prehistoria de los participantes?'
Nada (0%) Poco (2%) Bastante (40%) Mucho (58%)
¿El equipo que ha puesto en marcha la actividad estaba preparado?
Nada (0%) Poco (0.7%) Bastante (33.6%) Mucho (65.7%)
¿Las explicaciones han sido claras?
Nada (0%) Poco (1%) Bastante (23%) Mucho (76%)
¿Las actividades realizadas han sido interesantes?
Nada (0%) Poco (0%) Bastante (21%) Mucho (79%)
¿Cuánto deberían durar los talleres?
Más (98%) Menos (0%) Igual (2%)
¿Los participantes realizarían otros talleres similares?
Sí (100%) No (0%)
¿Los participantes están satisfechos con la realización de los talleres?
Nada (0%) Poco (0%) Bastante (17%) Mucho (83%)
Si se realizase otra experiencia similar, ¿qué temas gustaría tratar a los participantes?
Técnicas de caza (28.6%) Arte Rupestre Gallego (14.7%),
Excavaciones arqueológicas (14.7%) Técnicas constructivas (14%),
Alimentación y fuego (14.7%) El Vestido (13.3%)

El segundo de los proyectos, Orixes, o nacemento de Compostela se articula en torno a un conjunto de actividades didácticas basadas en la arqueología experimental y que trata de acercar a los participantes el pasado prehistórico de la comarca de Compostela. La primera fase del proyecto se ha llevado a cabo dentro del programa municipal Nadalxogo 04, con una participación en sus ocho días de duración de un total de 500 niños y niñas de entre 6 y 12 años. Las actividades han girado en torno al arte rupestre del megalitismo, juegos romanos y medievales de la ciudad de Santiago de Compostela y en la excavación con metodología arqueológica de una estructura de simulación.
Se ha desarrollado además un programa específico de arqueosimulación en el proyecto municipal Escola de Veran, donde han participado 45 niños y niñas, así como en Ferradura Aberta, con la participación de más de 700 participantes.

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Algunos de los talleres de arqueosimulación

Actividades para Segundo Ciclo de Educación Infantil: (4 a 6 años)
✗ Taller de Pinturas Rupestres
✗ Taller de Orfebrería
✗ Taller de Alfarería Prehistórica

Actividades para el Primer Ciclo de Educación Primaria: (7 a 9 años)
✗ Taller de Herramientas Primitivas
✗ Taller de Pinturas Rupestres
✗ Taller de Alfarería Prehistórica
✗ Taller deOrfebrería
✗ Día de la Prehistoria

Actividades para Segundo Ciclo de Educación Primaria: (10 a 12 años)
✗ Taller de Herramientas Prehistóricas
✗ Construcción de Cabañas
✗ Taller de Pinturas Rupestres
✗ Taller de Alfarería y Utillaje
✗ Taller de Orfebrería
✗ Juegos de Mesa Romanos y Medievales
✗ Taller de Epigrafía Romana
✗ Taller de Vestidos Prehistóricos
✗ Día de la Prehistoria

Actividades a partir de la E.S.O. (a partir de 13 años)
✗ Construcción de Arcos y Flechas
✗ Taller de Obtención de Fuego
✗ Taller de Iluminación Prehistórica
✗ Taller de Herramientas Primitivas
✗ Juegos de Caza
✗ Construcción de Cabañas Primitivas
✗ Taller de Orfebrería y de Amuletos
✗ Taller de Epigrafía Romana
✗ Taller de Pinturas Rupestres
✗ Taller de juegos Romanos y Medievales
✗ Un yacimiento en el patio del instituto
✗ Campamentos de fin semana
✗ Visitas guiadas, etc.

PROFESORES
 Talleres de Formación para profesores:
✗ Cómo enseñar Prehistoria y Arqueología
✗ Cómo trabajar en el patio de tu propio instituto
✗ Género y Prehistoria
✗ Metodología de la arqueología
✗ El concepto del tiempo y la evolución
✗ Museos: espacios didácticos
✗ Juegos y dinámicas en torno a la Prehistoria

Visitas Guiadas a Yacimientos Arqueológicos o Conjuntos Históricos
Propuestas para semanas culturales, campamentos de semana santa, fines de semana, etc.

Todas las actividades están fundamentadas tanto pedagógica como históricamente a través de bibliografía y conocimientos específicos de cada tema. Para ello, en las sesiones dispondremos de diapositivas, folletos, cuadernos y otra serie de herramientas didácticas que facilitarán la comprensión y la asimilación de los conceptos a tratar. Todo estará dotado de significación y se irá más allá de la simple recreación plástica y manipulativa , intentando ahondar en el plano cognitivo de los participantes.

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